【關鍵詞】善意的謊言

　　【事件】前不久，安徽淮南一名三年級學生因病不幸離世。他的班主任老師沒有將殘酷的真相告知班上的其他孩子，而是編造了善意的謊言：“這位同學因病轉學了，很舍不得大家。”老師組織了一堂關于“告別”的課，引導全班同學為他寫下祝福的信。孩子們用稚嫩的筆觸寫下真誠的話語。愛與不舍一同被珍藏進了一個盒子中，也永遠銘記在同窗伙伴的記憶里。

　　【點評】

　　對懵懂且脆弱的孩童來說，直接被告知同學離世的真相，很可能會在幼小的心靈里留下創傷。面對生死之問，這位班主任以一種更貼近孩子認知與承受能力的方式，引導他們理解離別、表達思念。“轉學”這個善意的謊言，將死亡本身的冷漠與決絕，轉化為離別的不舍與留戀，為孩子們筑起一道情感緩沖帶，呵護著純真質樸的同窗情誼。

　　“你不在的日子我非常想你”“你轉學的學校在哪兒”……孩子們在信中寫下的每一句話，都是真摯情感的流露。小伙伴的惦念，讓離開世界的這個孩子不被淡忘，而是以另一種方式延續著“生命”。對逝者的父母來說，倘若他們收到這份沉甸甸的祝福，看到孩子收獲的真摯友誼，感受到來自老師和同學們的牽掛，或許也能得到一絲慰藉。

　　一句善意的謊言，折射出教育者對教育本質的深刻理解——教育，不只是傳道授業解惑，也包含對心靈的照護、對情感的引導。近些年，“優績主義”“空心人”等詞語在教育領域引起不少討論，人們開始反思把學業成績當作衡量學生能力唯一指標的教育觀念，反思功利心態下教育者對孩子精神內核的忽視。

　　一個人的成長從來都不是線性的，青少年階段是人格形成、情感發展的重要時期，在這一階段，孩子們的內心世界尤其需要被看見、被尊重。除了學業，他們同樣渴望得到如何面對人生的不確定性、如何處理人際關系、如何表達情緒等指導。從勞動教育、挫折教育到情感教育，更加注重多元化才能和稟賦的發掘，更加重視人格的塑造、心理健康的涵養，才能助力少年兒童全面發展、健康成長。

　　而這，恰恰呼喚教育者不僅要具備精湛的專業教學技能，更要擁有高度的責任心、敏銳的洞察力與飽滿的人文關懷。教育是“仁而愛人”的事業。在孩子們的成長之路上，不妨少一些急躁催促、單向灌輸，多一些換位思考、溫暖陪伴。透過一次次耐心的傾聽、一句句暖心的鼓勵、一場場真誠的對話，教育才能真正抵達人心，幫助孩子構筑豐盈、堅韌的內心世界，進而讓他們不僅能從容應對挑戰，也能更自洽地與自我、他人以及周遭世界相處。

　　這堂關于“告別”的課，實際上也是一堂關于“如何愛”的課，它點明了教育中最溫暖、最本質的內核：給予孩子們細致的關愛與耐心的陪伴，在孩子心中播下善良的種子——而這，正是教育所能給予一個人最長久、最溫暖的滋養。

　　《 人民日報 》（ 2025年12月26日 05 版）

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