第一期，我們邀請(qǐng)到的是全國(guó)人大代表、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)邵志豪。他講述了自己今年帶來(lái)的建議以及未來(lái)在人才培養(yǎng)方面的規(guī)劃。

全國(guó)人大代表、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)邵志豪。人民網(wǎng) 李成偉攝

“今年兩會(huì)，我的建議是關(guān)于在新時(shí)代下，如何落實(shí)培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，把人才培養(yǎng)，特別是基礎(chǔ)學(xué)科研究型人才培養(yǎng)落實(shí)到中學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程中。”

東北師范大學(xué)附屬中學(xué)是教育部直屬的高校東北師范大學(xué)的附屬中學(xué)，于1950年建校，并在東北師范大學(xué)的引領(lǐng)下，對(duì)基礎(chǔ)教育不斷地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。

“教育在人才培養(yǎng)方面有基礎(chǔ)性作用。那么，中學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。”邵志豪說(shuō)，“中學(xué)階段，如何為國(guó)家急需的人才培養(yǎng)奠定好成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是我們應(yīng)該思考的。”

中小學(xué)階段是奠定人才培養(yǎng)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，那么要奠定什么樣的基礎(chǔ)？邵志豪給出了自己的答案，“第一個(gè)核心，是奠定全面發(fā)展的基礎(chǔ)。中學(xué)階段要特別注重德智體美勞全面發(fā)展，這是人才成長(zhǎng)的最根本。”

邵志豪做了一個(gè)比喻，中學(xué)階段的基礎(chǔ)就像一個(gè)高原，高原上的山峰就是每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與能力擔(dān)當(dāng)，高原面越厚實(shí)，學(xué)生便能走得更高，能發(fā)展得更遠(yuǎn)，能擔(dān)當(dāng)更大的責(zé)任。

“在新時(shí)代下，要推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入課本，入教材，入頭腦。”邵志豪說(shuō)，因此，東北師大附中也在不斷推進(jìn)小初高一體化的思政課建設(shè)，把小初高學(xué)生讀本的內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)地落到思政課建設(shè)當(dāng)中。

“第二個(gè)核心，是要打牢興趣愛(ài)好和扎根研究的基礎(chǔ)。”邵志豪說(shuō)，中學(xué)階段是人生成長(zhǎng)必備品格養(yǎng)成的重要時(shí)期，這個(gè)必備品格就是學(xué)生的興趣愛(ài)好，要把自己的興趣愛(ài)好和國(guó)家發(fā)展的時(shí)代需要、民族復(fù)興大任的需要緊緊結(jié)合起來(lái)，把小我融入大我，才能有大擔(dān)當(dāng)、大作為。

為此，東北師大附中鼓勵(lì)學(xué)生做研究型、學(xué)術(shù)型人才。邵志豪說(shuō)，“我們提出了‘四位一體’的課堂育人理念，把正確價(jià)值觀念塑造、必備品格培育、關(guān)鍵能力培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到每門(mén)學(xué)科、每節(jié)課的課堂教學(xué)當(dāng)中，把學(xué)生的必備品格、關(guān)鍵能力和價(jià)值觀緊緊結(jié)合在一起，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。”

“第三個(gè)核心，是要打牢不斷追求創(chuàng)新的基礎(chǔ)。”邵志豪說(shuō)，中學(xué)階段，如何讓學(xué)生培養(yǎng)出一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，不怕困難、永不放棄的精神，在未來(lái)科學(xué)道路上、人才成長(zhǎng)道路上是至關(guān)重要的。

因此，東北師大附中開(kāi)設(shè)了不同的課程、活動(dòng)和項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。東北師大附中為有文科愛(ài)好傾向的學(xué)生開(kāi)設(shè)了在大學(xué)教授指導(dǎo)下的人文社科項(xiàng)目研究，讓學(xué)生用一年的時(shí)間來(lái)觀察社會(huì)、選題、開(kāi)題、調(diào)研、結(jié)題，最后得出教學(xué)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)有理科傾向的學(xué)生和吉林大學(xué)的理科、理工科學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室對(duì)接，到大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，在大學(xué)老師的指導(dǎo)下完成一個(gè)科學(xué)探究的項(xiàng)目。

邵志豪認(rèn)為，學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、批判性思維，就是在此過(guò)程當(dāng)中慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。

“這樣的活動(dòng)更多的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、挖掘自己的潛力，確定自己在人文社科研究上堅(jiān)定的意志品質(zhì)。”邵志豪說(shuō)，同時(shí)，在中學(xué)階段體驗(yàn)科學(xué)研究的基本過(guò)程和方法，能讓學(xué)生提前為未來(lái)承擔(dān)更大的課題任務(wù)和破解社會(huì)發(fā)展急需解決的問(wèn)題，培養(yǎng)樹(shù)立基本的能力和態(tài)度。

總策劃：謝龍、李思玥

總監(jiān)制：謝龍

攝像：李成偉、石天蛟

剪輯：石天蛟

文字：李思玥

人民網(wǎng)吉林頻道出品

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