學史力行是黨史學習教育的落腳點，要把學史明理、學史增信、學史崇德的成果轉化為改造主觀世界和客觀世界的實際行動。開展黨史學習教育的最終目的就是通過汲取理論營養、夯實思想基礎，從而轉化為工作的具體實踐，達到學史力行的效果。學史力行，就是要回答好做什么、怎么做、達到什么效果的問題，就是要創新載體，更新方式，優化路徑，讓學史力行“走新”更“走心”。

創新形式，讓力行在新形式下更走心。黨史學習教育停留于讀書看報在一定程度上能增強理論素養，但是傳統學習方式的枯燥乏味會導致學習成效甚微，可能存在讀過、看過、學習過卻沒有全部入腦入心。因此，要順應5G、大數據、物聯網時代到來，依托新技術為載體，將黨史學習教育的過程用更加可感光、可觸摸的形式表達出來，例如，通過搭建線上紅色教育基地，讓黨員干部在“指尖”上就能學習黨史。只有以更加鮮活的方式展示黨史、學習黨史，黨員干部黨史學習成效才會更加明顯，從而轉化為力行的理論基礎。

營造場景，讓力行在新場景中更走心。黨史學習教育場景化根本目的仍然是讓黨史學習教育更加生動鮮活。一方面，要建陣地。要深入挖掘革命歷史，整合紅色文化資源，打造特色鮮明的群眾黨史學習教育陣地，將黨史更加可視化地向黨員干部展示。另一方面，要鏈接資源，運用村（社區）黨群服務中心、公園廣場、小區院落等人流密集場所，通過“壩壩電影”“有聲圖書”等形式講黨史故事、講黨章黨規、講先進模范，不斷增加黨史進小區、進群眾的覆蓋面和影響力，讓普通群眾在黨的光輝歷程中汲取奮進力量，更好的在各行各業作出貢獻。

迭代內容，讓力行在新內容里更走心。學史力行的基礎是學的內容，只有力量學扎實了，行動才能更具體。既要按照“規定動作”學，按照黨中央統一安排，對規定的讀本進行原原本本學習，學懂弄通黨在不同時期的理論、方針、政策內在的邏輯關系，用大歷史觀在指導實踐，踐行工作。更要結合自身情況多些“自選動作”，要針對自身的薄弱點、欠缺項，利用黨史學習教育機會，加快補短板、強弱項，讓理論更加殷實，從而在工作中更能用理論指導實踐，促進各項決策部署更加科學有效。（劉繼宏）

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