如何讓頂尖高校的智力資源，在縣域發展中從“蜻蜓點水”轉向“落地生根”？吉林省敦化市與清華大學持續深化的校地合作實踐，為此提供了一個富有啟示的樣本。它突破了傳統引才模式，通過構建一個實體化、可持續、互利共贏的協同平臺，探索出一條將外部高端智力轉化為本土發展內生動力的有效路徑，其背后的理念創新與機制設計值得深入剖析。

筑實平臺，推動智力資源從“流動”到“扎根”。人才工作的實效，往往取決于智力資源與地方發展的耦合深度。許多合作常因缺乏穩固載體而流于表面，資源如“候鳥”般難以長留。敦化市的突破，在于以共建清華大學鄉村振興工作站為核心，成功打造了一個功能化、實體化的“智力承載與創新實踐平臺”。這座工作站，不僅是清華師生開展田野調查的駐地，更是學術研究與社會服務對接轉化的樞紐。它使得前沿的規劃理念能直接應用于特色小鎮的空間設計，讓專業的學術調研能持續跟蹤鄉村治理的進程，令跨學科的知識服務能精準回應產業升級的實際需求。通過提供這樣一個穩定、開放的實踐場域，合作超越了短期項目式的往來，促成了外部高端智力資源在縣域的深度嵌入與價值沉淀，讓高校人才從“調研過客”轉變為參與建設的“在地創客”。這啟示我們，縣域層面吸引和用好人才，需著力構建能夠承載持續創新、驗證與轉化的物理空間與制度環境，讓外部智慧有舞臺施展、有課題深耕、有成果顯現。

前置育才，實現人才培養從“育苗”到“成林”。縣域發展的長遠之計，不僅在于引進成熟人才，更在于培育本土未來力量。敦化實踐的一個鮮明特征，是將校地合作的效益鏈條，前瞻性地延伸至基礎教育與青少年培養環節，致力于涵養本土人才生態。通過組織“優秀中學生交流體驗營”，讓縣域學子在鄉村振興的真實情境中激發志趣；邀請清華大學教授講授思維方法與學科前沿，提升底層學習能力；開展持續的“朋輩引領”活動，樹立近在身邊的榜樣。這種浸潤式、前瞻性的人才早期培育機制，旨在破解縣域優質教育資源相對稀缺的深層制約。其初步成效已現，2025年敦化本土學子通過清華大學自強計劃被錄取，正是這一系統性育才生態滋養的自然成果。這表明，有效的人才戰略需“遠近結合”，在積極引才的同時，必須高度重視本土人才梯隊的早期發現、系統培養與持續激勵，從根本上厚植發展沃土。

機制護航，促進合作模式從“試點”到“范式”。成功的創新探索，其生命力在于能否形成可復制、可推廣的長效機制。敦化經驗的重要價值，在于通過頂層設計與制度性安排，推動校地合作從個別活動升級為常態機制，從單點突破演進為系統協同。工作站自身也發展成為集規劃咨詢、設計服務、教育研學、品牌傳播等功能于一體的綜合性節點。更重要的是，這種機制化、系統性的合作產生了顯著的知識外溢與品牌集聚效應，使敦化得以在“百校聯百縣興千村”行動論壇等更高平臺分享經驗、匯聚資源。這揭示了一條規律：縣域人才工作的可持續性，依賴于將行之有效的合作實踐，通過穩定的制度框架予以鞏固，形成長期承諾與持續投入，從而構建自我強化、良性循環的發展生態。

敦化的探索生動表明，在縣域競爭中，資源稟賦并非決定一切。通過前瞻性的平臺構建、系統性的生態培育和堅實的機制保障，完全能夠創造出獨特的“人才磁場”，將外部高端智力資源有效地轉化為驅動本地高質量發展的內生動力。這一實踐不僅為敦化帶來了切實的發展助力，其蘊含的“平臺思維”“生態理念”與“機制意識”，也為更多尋求突破的縣域提供了關于如何“引才、聚才、育才”的深刻啟示，這或許正是新時代鄉村振興中最值得珍視的“軟實力”構建。當清華的種子，愿意落在敦化的土地上并深深扎根，這本身，就是關于希望的最有力敘述。

來源：敦化市委組織部 董帛炆

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